|
domingo, 26 de abril de 2015
INTRODUCCIÓN
En este parcial estudiaremos los diferentes pensamientos, ideas y doctrinas delos filósofos presocraticos como los que le sucedieron a estos. Esto con diversas actividades ya sea en el ámbito dentro del aula o también fuera de ella con actividades diversas que tengan como un común el que conozcamos mas acerca de estos personajes importantisimos en el conocimiento.
CONCLUSIÓN DEL PERIODO II
En este periodo aprendimos un poco mas acerca de como pensaban en la época antigua, y al contrario de lo que muchos piensen, siento que existía mas el habito de reflexionar acerca de la naturaleza del hombre y de todos los fenómenos naturales que nos rodean. Se le tenia mas énfasis a la enseñanza de los valores y a crear tus propios juicios acerca de lo que ocurría. En la actualidad esto ya es muy difícil de ver, ya no nos detenemos a pensar porque el cielo es azul, o porque las hojas son verdes. Aunque ya tengamos la información científica donde nos explique estos fenómenos, no analizamos ni tratamos de comprender estas cuestiones.
Por eso lo importante y relevante de este periodo fue el saber apreciar los conocimientos que los antiguos filósofos nos dejaron como una herencia para nuestro conocimiento.
sábado, 25 de abril de 2015
BANCO DE PUNTOS
Soy
Anayanci Mendoza Villicaña, actualmente curso el 6to semestre de la preparatoria,
mi pasión son las Artes Marciales Mixtas, me encanta entrenar todos los días,
en 12 de Junio aplicare mi examen para ingresar a la universidad (UABC) en la
facultad de medicina.
¿He
cambiado como persona? ¿Para bien o para mal? ¿Soy una buena persona? ¿Mi
actitud y forma de ver la vida son correctas? ¿Estoy conforme con las cosas que
hago?... La verdad es que si, si he
cambiado como persona o al menos eso quiero creer. Las personas cambian la mayoría
de las veces por golpes buenos y malos que les da la vida y por lo general
siempre se vuelven más fuertes y seguros. Yo me siento más fuerte y segura de
lo que pienso y quiero. Tal vez he cambiado para bien, pero también siento que
en ese cambio se han ido personas importantes en mi vida las cuales las he
dejado atrás por los mismos cambios que he tenido. Tal vez no este conforme con
todo lo que hecho, siento que pude haber hecho más, arriesgarme más, tener más
experiencias, pero unas cosas se cambian por otras y no puedes tener todo en la
vida.
¿Aprecio
a mi familia? ¿Mi familia me aprecia?... Yo apreciaba mucho a mi familia, y con
esta me refiero a que éramos cuatro, uno se quiso ir y cambiarnos por otra
personas así que no puedo decir que aprecio a mi familia, pero si a mí mama y a
mi hermano que son unas de las cosas más importantes de mi vida y que sé que
sin ellos nada sería igual. Ellos me aprecian aunque a veces ambas partes nos
enojemos siempre encontramos el momento justo para volver a la normalidad.
¿Me
gustara la carrera de medicina?, ¿Tendré tiempo para otras actividades? ¿Tendré
un trabajo solvente y seguro?
Siento
que me va a encantar la carrera porque desde que estaba pequeña me han gustado
esos temas de biología y estar enterada de porque pasan las cosas en el cuerpo
humano, me he imaginado estando en una operación etc.
Mi miedo es no tener tiempo para nada mas, y
lo que no quiero es dejar de de entrenar, ni salir con mis amigos y ver a mi
familia. Siento que el tener un trabajo digno tiene que ver con tu esfuerzo que
realices en tu carrera, que tanto estudies y te prepares para poder ser un
excelente medico en un futuro.
¿Podre
seguir teniendo una bonita relación de pareja mientras este en la universidad y
mi novio en la prepa?, ¿podre llegar a tener futuro en mi relación?... Es uno
de mis mas grandes preocupaciones, quiero demasiado a mi novio y espero que
pueda entender esos días en que no podamos vernos porque necesito estudiar para
un examen, o aquellos en que el tiempo no me alcanze para vernos, pienso que será
una etapa y que se que mis estudios son los mas importantes pero el también forma
parte de mi vida ahora y asi como ocupo cuidar y ponerle todas las ganas del
mundo a mi carrera asi veo mi relación, para el éxito de cualquier meta se
necesita tener convicción y luchar por lo que quieres y es lo que planeo hacer
por mi novio. Quiero tener un futuro, que esta relación no pase de aquí no esta
en mi plan, pues el es la persona con quien quisiera pasar mi tiempo también es
la única con la cual puedo ser realmente como soy y aparte de todo lo amo con
todo mi corazón.
¿Por
qué la sociedad es tan injusta?... Las mujeres no podemos utilizar la ropa que
queramos porque nos vemos mal, las mujeres no podemos tener sexo antes de
casarnos porque seriamos unas cualquieras, no podemos expresarnos como queramos
porque las señoritas se ven mal diciendo esas palabras… por favor, vivimos en
el siglo XXI , las mujeres tenemos la misma capacidad y los mismo derechos que
los hombres, digo, somos de carne y hueso,¿acaso los hombres son de oro y
diamante? como para que su opinión tenga mas peso que la de nosotras, pues
no. Ya es hora que exista una verdadera
igualdad entre las mujeres y hombres.
JUICIO A SOCRATES.
En esta actividad los compañeros se pusieron sabanas, toallas y cortinas con el propósito de disfrazarse para recrear una pequeña representación sobre el juicio de Socrates. Para la cual se basaron en varios videos y en el libro de texto de Filosofía I.
En este juicio Socrates acepta la condena mas injusta pero a la vez mas justa puesto que aunque no era culpable de lo que se le acusaba tenia que defender sus ideales aunque por ello tuviera que morir en manos de la ley.
CONCLUSIÓN:
Nos dimos cuenta que tanto amor le tenia Socrates a la razón y el conocimiento, tanto asi como preferirlas a estas dos a cambio de defender su punto de vista hasta la muerte.
Fue una manera dinámica de aprender un poco mas acerca de como pensaba Socrates,
FILOSOFÍA SOFISTA
Esta actividad se
trata de discutir por que los razonamientos sofistas son incorrectos, como también
en otro cuadro explicar porque algunas falacias son incorrectas.
|
Argumentos de la incorrección de los
razonamientos.
|
|
a) Los médicos son profesionales en la salud y por lo tanto si a una
persona le recomiendan no consumir grasa en exceso debe ser porque la persona
asi lo requiere de acuerdo a sus necesidades fisiológicas y bilógicas de su cuerpo, y el consumir esa
grasa le podría provocar algún mal.
|
|
b) En los gustos se rompen géneros, el decir que
el jefe manda solo porque te da un sueldo no le da el derecho de elegir acerca
de tus propios gustos, si eres bueno en lo que haces tú apariencia física no
debe de importar.
|
|
c) Los extranjeros no son los que quitan el
trabajo a los nacionales ni mucho menos, las personas se ganan el empleo con
sus capacidades, aparte de que el gobierno es responsable de tener empleo
para todos.
|
|
d)El afirmar que algo existe porque aún no se ha
comprobado que no existe es algo ilógico, cualquier persona puede decir que
existe una deidad o alguna cosa en general, y no solo porque las personas no
puedan refutar esa idea quiere decir que exista.
|
|
e) El que sea más frecuente en hombres blancos no
quiere decir que la piel sea la causante o el factor determinante de este
problema.
|
|
Nombre de la falacia
|
¿Por qué es incorrecta?
|
|
a)Contra la autoridad
|
Porque a veces nuestras autoridades en ciertas
cuestiones si están preparados para dar órdenes o consejos para nuestro propio
bien e ir en contra de ellos es ir en contra de la mejora.
|
|
b)Apelación a la fuerza
|
No debemos de dejarnos llevar por la fuerza, si
cierta persona es nuestro jefe o nuestra autoridad tenemos que saber hasta
donde tiene poder o control sobre nosotros.
|
|
c) Apelación a las emociones
|
No debemos de dejar que nuestras emociones o sentimientos
encontrados sean los que dirijan muestra vida
|
|
d) Apelación a la ignorancia
|
La ignorancia es algo que todos tenemos pues
nadie sabe todo de todas las disciplinas que controlan nuestro conocimiento
como población, sin embargo no debemos dejar que nos engañen tan fácilmente,
tenemos que tener la capacidad de razonar.
|
|
e) Falsa causa
|
Debemos de aprender a ser analítico y poder
comprender las causas de los fenómenos que suceden a nuestro alrededor o más
bien informarnos de una fuente confiable si no se cuenta con esa información.
|
CONCLUSIÓN:
En esta actividad
pudimos comprender y adentrarnos a como pensaban o como cuestionaban la
realidad los sofistas y que en realidad analizar sus conceptos nos ayudan a
prepararnos para que no nos engañen o traten de hacerlo con falsos conceptos o
por falta de información congruente.
APORTACIONES DE ARISTOTELES A LA FILOSOFÍA.
Esta actividad consiste en investigar que relación tuvo Aristoteles con las principales ramas de la filosofía y obtener la contribución como tambien explicar porque esta tuvo un impacto a nivel global y atravez de los tiempos en la filosofía.
|
Disciplina
filosófica
|
Contribución
de Aristóteles
|
Explicación
|
|
Metafísica
|
“Todos
los hombres tienen por naturaleza el deseo de saber”
|
Con
estas palabras se inicia el libro primero de la Metafísica de Aristóteles.
Ese deseo de saber culmina en la adquisición de la sabiduría que consiste,
para Aristóteles, en el conocimiento de las causas y los principios del ser.
Y ese conocimiento es el objeto de la metafísica, de la ciencia de las
primeras causas y principios del ser, el conocimiento del ser "en cuanto
ser", el conocimiento de la causa última de la naturaleza y de la
realidad.
|
|
Lógica
|
La
lógica aristotélica se ocupa del estudio de los conceptos, dedicando especial
atención a los predicables, y de las categorías (o predicamentos), que se
completa con el análisis de los juicios y de las formas de razonamiento,
prestando especial atención a los razonamientos deductivos categóricos o
silogismos, como formas de demostración especialmente adecuadas al
conocimiento científico.
|
La
lógica aristotélica parte del supuesto de que las formas de pensamiento
reproducen lo que ocurre en la realidad, o sea, que las cosas extramentales existen tal como son pensadas por la mente,
por lo que las categorías de la mente son categorías objetivas, categorías de
la realidad. De ese modo las categorías del pensamiento adquieren un sentido
ontológico y ese carácter propedéutico que ha señalado la tradición
filosófica.
|
|
Física
|
Desarrolló
muchas teorías sobre la naturaleza de la física. Estas teorías comprendieron
lo que Aristóteles describió como los cuatro elementos. Se refirió con gran
detalle a las relaciones entre estos elementos y a su dinámica.
|
Se
consideraba que las substancias pesadas tales como el hierro y los metales
estaban principalmente formadas por el "elemento" tierra, con una
cantidad reducida de materia de los otros elementos. Se sostenía que otros
objetos, más livianos y/o densos eran menos terrenos, y por lo tanto estaban
compuestos con mayor proporción de los otros elementos
|
|
Ética
|
La
ética de Aristóteles, es, en primer lugar, una ética de la felicidad, pero también es una ética de la
virtud ya que ésta es el medio por excelencia para alcanzar la felicidad.
|
La
felicidad, consiste en el ejercicio perfecto de la actividad propia del
hombre. Tal actividad no es otra que la actividad del alma que para que sea
perfecta debe ser acompañada por todas las virtudes.
|
|
Política
|
Aristóteles
estudia las cuestiones sociales y políticas en las "Constituciones"
y en la "Política"
|
Más
que el diseño de lo que debería ser una sociedad perfecta o justa, lo que le
interesa a Aristóteles es determinar las características del espacio social
en el que se ha de desarrollar la vida del hombre. También bosquejará
tímidamente su sociedad ideal, en los libros 7 y 8 de la
"Política"; pero al igual que en otros aspectos de su obra se
sentirá más atraído por el análisis de la experiencia, en este caso, el del
experiencia de la vida colectiva o social del hombre.
|
|
Psicología
|
En
su tratado “del Alma”, Aristóteles concibe a ésta no como algo separado del
cuerpo, o aprisionado en el, pensamiento de muchos otros filósofos,
anteriores y posteriores a él, como Platón o Santo Tomás, y que es un
pensamiento bastante extendido aun hoy. Sin embargo, tampoco la concibe como
del todo unida al cuerpo e inseparable de él.
|
Aristóteles
observa, ante todo, en general, que parece como si el alma, hubiera de ser
considerada, en parte, dentro de su libertad, como separable del cuerpo por
sí misma, ya que es, en el pensamiento, para sí y, en parte como inseparable
de él
|
|
Epistemología
|
El
estudio de la demostración, el análisis de las características de la ciencia
y sus divisiones, la determinación de las virtudes dianoéticas, etc., son
algunas de las ocasiones en las que Aristóteles nos habla de una manera más
específica del conocimiento y de sus características. De todo ello podemos
deducir algunas de las características básicas del conocimiento tal como
parece haberlo concebido Aristóteles.
|
El
conocimiento sensible deriva directamente de la sensación y es un tipo de
conocimiento inmediato y fugaz, desapareciendo con la sensación que lo ha
generado. El conocimiento sensible es propio de los animales inferiores. En
los animales superiores, sin embargo, al mezclarse con la memoria sensitiva y
con la imaginación puede dar lugar a un tipo de conocimiento más persistente.
CONCLUSIÓN:
En esta actividad pudimos comprobar que Aristoteles fue un gran pensador, que sus ideas han ido mas allá que cualquier científico de su época y por lo tanto es importante para nuestra formación como estudiantes.
|
sábado, 18 de abril de 2015
LOTERIA
DESCRIPCIÓN Y APRENDIZAJE.
Esta actividad consistió en jugar a la lotería de una manera mas "filosófica" pues el tema era de filosofía, la lectura de las cartas se refería a las características de los filósofos para así poner la casilla en la respectiva casilla de la carta de la lotería.
En esta actividad se nos facilito mas el aprendizaje puesto que utilizamos un juego divertido como una competencia y como método de estudio.
BORDO FARMS
DESCRIPCIÓN
Esta actividad consistió en la visita a "Bordo Farms" el cual es un lugar localizado en una parte de la canalización del Rio Tijuana destinado a la cosecha y producción al menudeo de legumbres y vegetales diversos como actividad recreativa para los que fueron reportados de E.U.A. Así como también para que puedan empezar a organizar de nuevo su vida, ya que de este proyecto también se obtienen ganancias que van a parar a estas personas y así que puedan tener un habito de ahorro para futuros requerimientos o para empezar una nueva vida.
APRENDIZAJE
El aprendizaje principal es aprender a apreciar todo lo que tenemos, desde una familia unida hasta el tener algo que comer todos los días y hasta diría que el tener la oportunidad de estudiar en una escuela digna debe de aprecia porque las personas que trabajan en la pequeña huerta son personas que desgraciadamente no cuentan con la mayoría de los "lujos" con los que contamos nosotros pero si tienen un gran valor y perseverancia para querer salir adelante.
Ensayo: Filósofos Presocraticos
FILÓSOFOS PRESOCRÁTICOS.
Los
filósofos presocráticos tenían un especial interés en el origen del mundo en el
que vivían, querían encontrar el núcleo de donde todo surgió. Empezaron a
plantearse preguntas y a enfocarse en la naturaleza y en los cuerpos celestes
que podían observar (cosmología), estos fueron filósofos de la naturaleza y
cosmólogos.
Dos
de los filósofos presocráticos que surgieron en esa época fueron Anaxímenes de
Mileto y Pitágoras de Samos. Anaxímenes pensó que la materia primera provenía
del aire y que el alma es la que nos mantiene unidos y vivos, la cual también
es de aire por lo tanto también lo relaciono con el origen de los dioses y que
todo lo demás se había creado a partir de ellos. Pitágoras por su parte creía
en la metempsicosis, es decir, en la existencia de un alma inmortal que,
después de abandonar el cuerpo tras la muerte, reencarna en otros seres ya sean
humano o animales.
Sócrates, Platón y Aristóteles.
Platón,
discípulo de Sócrates, se inspiró en él y trató de llegar aún más lejos.
Pensaba que la razón nos proporciona la certeza de la existencia de conceptos
tales como la justicia, la belleza y la bondad en un mundo compuesto de ideas.
No quería decir con esto que existieran en la mente de una persona (como cuando
decimos «Tengo una idea»), sino que en alguna parte hay un mundo de realidad
inmutable más allá del mundo material mudable.
Esta
realidad, a la que puede acceder el alma humana (que Platón, al igual que
Sócrates, distinguía del cuerpo) mediante el uso de la razón, está formada por
tales ideas. Platón no tenía en muy alta estima la conducta humana (sobre todo
la de los demócratas que habían condenado a muerte a Sócrates). Pensaba que la
mayoría de las personas jamás sería capaz de llevar la vida de bien que revela
el mundo real de «formas» ideales. Sin embargo, sus enseñanzas tuvieron
importantes repercusiones, pues gracias a ellas la humanidad ha seguido
reflexionando sobre diversos temas y especialmente porque en ellas se basa una
tradición de pensamiento llamado idealismo: la creencia en la existencia de un
mundo más real que el de la experiencia material es perfectamente asequible
para la razón y no una simple cuestión de magia incomprensible.
Aristóteles,
fue discípulo de Platón, pero se separó de la
enseñanza de su maestro y fundó en los alrededores de Atenas una nueva escuela
filosófica: el Liceo. Fue preceptor de Alejandro, Espíritu dotado de una
curiosidad universal, emprendió, entre otras cosas, la tarea de realizar con
sus discípulos un inventario de los conocimientos de su tiempo.
Sofisma
Del
griego "sophisma" (artificio, razonamiento capcioso). Se denomina
sofisma a un argumento falaz con el que se pretende defender algo falso y/o
confundir al adversario en el diálogo o discusión.
jueves, 19 de marzo de 2015
FILÓSOFOS PRESOCRATICOS
FILÓSOFOS PRESOCRÁTICOS.
Los
filósofos presocráticos tenían un especial interés en el origen del mundo en el
que vivían, querían encontrar el núcleo de donde todo surgió. Empezaron a
plantearse preguntas y a enfocarse en la naturaleza y en los cuerpos celestes
que podían observar (cosmología), estos fueron filósofos de la naturaleza y cosmólogos.
Dos
de los filósofos presocráticos que surgieron en esa época fueron Anaxímenes de
Mileto y Pitágoras de Samos. Anaxímenes pensó que la materia primera provenía
del aire y que el alma es la que nos mantiene unidos y vivos, la cual también es
de aire por lo tanto también lo relaciono con el origen de los dioses y que
todo lo demás se había creado a partir de ellos. Pitágoras por su parte creía en
la metempsicosis, es decir, en la existencia de un alma inmortal que, después de
abandonar el cuerpo tras la muerte, reencarna en otros seres ya sean humano o
animales.
Sócrates, Platón y Aristóteles.
Platón,
discípulo de Sócrates, se inspiró en él y trató de llegar aún más lejos.
Pensaba que la razón nos proporciona la certeza de la existencia de conceptos
tales como la justicia, la belleza y la bondad en un mundo compuesto de ideas.
No quería decir con esto que existieran en la mente de una persona (como cuando
decimos «Tengo una idea»), sino que en alguna parte hay un mundo de realidad
inmutable más allá del mundo material mudable.
Esta
realidad, a la que puede acceder el alma humana (que Platón, al igual que
Sócrates, distinguía del cuerpo) mediante el uso de la razón, está formada por
tales ideas. Platón no tenía en muy alta estima la conducta humana (sobre todo
la de los demócratas que habían condenado a muerte a Sócrates). Pensaba que la
mayoría de las personas jamás sería capaz de llevar la vida de bien que revela
el mundo real de «formas» ideales. Sin embargo, sus enseñanzas tuvieron
importantes repercusiones, pues gracias a ellas la humanidad ha seguido
reflexionando sobre diversos temas y especialmente porque en ellas se basa una
tradición de pensamiento llamado idealismo: la creencia en la existencia de un
mundo más real que el de la experiencia material es perfectamente asequible
para la razón y no una simple cuestión de magia incomprensible.
Aristóteles,
fue discípulo de Platón, pero se separó de la
enseñanza de su maestro y fundó en los alrededores de Atenas una nueva escuela
filosófica: el Liceo. Fue preceptor de Alejandro, Espíritu dotado de una
curiosidad universal, emprendió, entre otras cosas, la tarea de realizar con
sus discípulos un inventario de los conocimientos de su tiempo.
Sofisma
Del
griego "sophisma" (artificio, razonamiento capcioso). Se denomina
sofisma a un argumento falaz con el que se pretende defender algo falso y/o
confundir al adversario en el diálogo o discusión.
martes, 3 de marzo de 2015
PREPARATORIA FEDERAL
LAZARO CARDENAS
FILOSOFIA
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PRIMER PERIODO
PROFRA: AMANDA URIBE
RUIZ
ALUMNA: MENDOZA
VILLICAÑA ANAYANCI
GRUPO 603
NUM.CONTROL #121014
TIJUANA BAJA
CALIFORNIA A 3 DE MARZO DE DEL 2015
INDICE.
- INTRODUCCIÓN.
- Mapa conceptual del bloque 1 del curso "IDENTIFICAS A LA FILOSOFÍA COMO UNA DISCIPLINA GLOBAL", con su respectivo comentario.
- Cuestionario de las paginas 45 y 46 del libro de texto (EVALUACIÓN SUMATIVA), con su respectivo comentario
- Ejercicio de debate, análisis de ventajas y desventajas de los diferentes puntos de vista.
- Memorara sobre disciplinas y métodos filosóficos, con su respectiva introducción y conclusión.
- CONCLUSIÓN de todo el periodo.
INTRODUCCIÓN.
En este espacio mostrare los conocimientos adquiridos en la materia así como también la manera en que pude aprender y analizar todos los elementos brindados por mi profesora.
Se podrán observar trabajos que me ayudaron a desarrollar el tema para comprenderlo mejor, actividades de discusión y análisis que me llevaron un poco mas allá de mis propios ideales o perspectivas acerca, en este caso, del origen del universo, entre otras múltiples actividades que en su conjunto forman una amplia gama de opciones para aprender de una manera muy acertada lo que es la filosofía.
MAPA CONCEPTUAL
Este mapa se llevo a cabo con la finalidad de darnos un conocimiento mas profundizado y organizado del temario del bloque 1, puesto que los mapas mentales nos ayudan a organizar nuestros pensamientos y comprender mejor el contexto de todo .
CONCLUSIÓN:
Puedo concluir que la filosofía es una gran rama de conocimientos que van desde la era de nuestro antepasados hasta la actualidad, que se da mas que nada por la interrogante...Esa energía que nos mueve a indagar acerca del por que de las cosas y no darnos por vencidos hasta encontrar una respuesta.
CUESTIONARIO
Este cuestionario se encuentra en la parte final del bloque, en el cual se indagan preguntas acerca del contenido mas relevante del mismo.
.JPG)
CONCLUSIÓN:
Esta actividad nos permitió darnos una idea de que tanto captamos o aprendimos de la clase, si en cierto momento tuvimos que checar nuestros apuntes o pudimos contestarlo fácilmente. Con esto cada quien se puede preparar mejor para próximas evaluaciones.
DEBATE
El tema del debate fue; ¿Como se origina el universo?, en el salón se hicieron equipos y a cada equipo elegiría una disciplina ya sea científica, religiosa o filosófica para argumentar su postura para contestar esa pregunta. De cada equipo un representante paso para exponer su punto de vista. Se tomaron turnos de 2 minutos para cada exposición. Al terminar la primera instrucción nosotros como alumnos y espectadores pudimos hacer preguntas referente a lo expuesto por los compañeros. Siguiente de esto los exponentes o representantes de cada equipo pudieron opinar sobre que argumento procedente de otro expositor logro nutrir o llamar la atención acerca de su propia teoría de la creación del universo.
VENTAJAS:
Todos pudimos expresar de cierta manera nuestros pensamientos y opiniones mas profundas acerca de esta pregunta tan habitual pero aun sin respuesta clara, como también expresar nuestras dudas.
También pudimos llevar a cabo el ejercicio de una manera ordenada de manera que todos aprendimos algo nuevo.
DESVENTAJAS:
La única desventaja que le veo podría ser que algunos ya estaban muy convencidos de la idea religiosa escrita en la biblia que habla de la creación del universo y pudiera ser que después de oír tantos argumentos diferentes y a algunas personas tratando de persuadirlos de sus ideales puedan llevar a tener ciertas dudas muy profundas que antes ya se habían concretado a una versión de fe.
MEMORAMA
Este memorama es sobre las diferentes disciplinas y métodos filosóficos, con la finalidad de facilitar su estudio por medio de dinámicas de equipo.
.jpeg)
Disciplinas y Metodos Filosóficos
Conclusión:
Después de haber llevado acabo la actividad me pude percatar que sin ningún esfuerzo retuve la información utilizada para realizar el juego lo cual muestra el principal objetivo de la dinámica.
CONCLUSIÓN FINAL
En el periodo numero 1 del presente semestre en Filosofía aprendimos que es comprender la Filosofía nos abre las puertas a diferentes maneras de razonamiento (disciplinas y métodos filosóficos), como también el aprender el como veían o percibían el mundo los antiguos filósofos nos enriquece de cultura que puede ayudarnos a nosotros mismo a conocer o tratar de explicarnos el porque estamos aquí.
La clase en general me gusto, es muy dinámica y se entiende a la perfección.
Alumna: Mendoza Villicaña Anayanci
Suscribirse a:
Entradas (Atom)